7月19日（火）の2限目、5年生、6年生が参加して「犯罪・交通事故・災害から『子どもを守ろうプロジェクト』活動」のセレモニーが行われました。これは、富山県安全施設業協会のご支援をいただいて実施したもので、5、6年生の子供たちがつくった交通安全、防犯についての標語＆イラストから選定された作品を拡大イラスト化し、玄関前のあいさつロード路面に貼り付け作業を行うものです。

　接着材の付いたポスターのシートを地面に敷き、ビニールハンマーで叩いて圧着させます。

　トントントンと、子供たち一人一人がリズムよくハンマーを叩き、あいさつロードに3箇所、縦120cm、横100cmのくっきりとした鮮やかなボスターが貼り付けられました。

　協会では、「安全で安心して暮らせる富山」の実現を目的として行っていらっしゃる事業とのこと。

　これからもずっと、ずっと、事故なく、明るく学校生活を送ってくれる子供たちであることを願っています。

　6年生は、総合的な学習できらら保育園の園児たちと交流をしてきています。
　7月13日（水）、3組では、保育園の園児たちに向けて、ビデオ撮りを行いました。
　というのも、交流をしてきた園児たちにお礼をするのに、どんな形で行えばよいかを話し合ったとき、ビデオメッセージでお礼の気持ちを表せば最高じゃない？ということになったわけでして(^^)
　交流をしたグループごとにビデオカメラの前に立ち、一人ずつメッセージを伝えました。
　喜んでもらえるかな。

　6年生は今、家庭科の学習で「快適な住まい方や着方をしよう」という学習をしています。
　7月13日（水）の3限目、2組の子供たちは、洗濯 靴下の手洗いの実習を行いました。
　まず、洗濯の手順を確認しました。
　そして、特に汚れている部分はどこか、その部分をどのように洗えばよいのか、話し合いで確認しました。
　いよいよ、実習です。
　今回洗うものは、履いてきた靴下です。そんなに汚れているようには見えませんが…。
　もみ洗いした洗面器の水は、けっこう黒く濁りました。
「臭い、嗅いでみよう！ うわぁっ、ない！」
　ちゃんと手洗いの成果が出たようです。
　このあと2回すすぎをして、物干しに干しました。

　6月12日（火）の1限目、6年生は宿泊学習のしおりの読み合わせを行いました。
　6年生は、夏休みに入ってすぐの7月28日（木）、29日（金）に、五箇山菅沼合掌集落で宿泊学習を行います。
　この日は、持ち物や活動内容、活動班等について、しおりで確認しました。
　小学校生活最後の宿泊学習を有意義なものになるよう、担任一同力を尽したいと思っています。

　6月25日（土）、6年生の親子活動が行われました。
　学年PTAのみなさんが、厚生労働省委託の「ものづくりの魅力発信講座『勾玉作りに挑戦してみよう！』」の企画を親子活動に選んでくださったもので、縄文人に思いを馳せ、活動を行いました。
　ご協力をいただいたのは、「富山県石工技能士会」の「ものづくりマイスター」10名のみなさんです。
　石にデザインを鉛筆で描き、「ものづくりマイスター」の先生にドリルで穴を開けてもらったら、サンドペーパー等で削って形を整えていきます。
　角ばった石を丸くしていくのですから、かなり時間がかかります。
　おおよそ形が取れたら、外に出て、水路の水を使って、水ペーパーで磨いてツヤを出します。
　そして、ツルツルになった石に、紐を通して、勾玉の完成！
　時間にして、2時間近く。最後まで自分で仕上げた子供もいれば、お父さん、お母さんの協力を仰いだ子供もいて、親子活動ならではの内容だったように思います。
　こんな素晴らしい企画を立ててくださったPTA学年委員のみなさま、そして、指導してくださった「ものづくりマイスター」のみなさま、どうもありがとうございました。

　6年生は今、理科で「人や動物の体」について学習しています。
　この日は、人体模型「転校生のジョンソンくん」（担任が命名しました(^^)）に登場してもらい、食物の通り道について、一つ一つ臓器を取り出しながら確認し、その役割をまとめていきました。
　その後、臓器の位置関係が分かるようにノートに記録しました。
　肺、心臓、胃、肝臓、小腸、大腸、肛門、消化、消化管と、難しい言葉が並びましたが、転校生（？）のジョンソンくんのおかげで、スムーズに理解が進んだようです(^^)

　6月22日（水）の6限目は、4年生以上のクラブ活動の時間でした。
　今回、絵手紙クラブの活動の様子をご紹介します。
　絵手紙クラブは、外部講師の酒井知恵先生に指導していただいています。

　今日は、注文しておいた絵手紙セットが届き、子供たちは、初めてその道具を使って描きました。
　筆の毛先の1本を紙に付けてみて、どれだけの大きさのにじみになるのか、筆の接し方で、どれぐらいの太さになるのか、まず、筆と仲よくなる体験をしました。
　そして、次は、先生が用意してくださったアジサイの花を描くことになりました。
「花であっても、葉であっても、大きく描くこと、ハガキからはみ出るぐらいがいいですよ」
とアドバイスを受け、集中して描きました。
　墨で線ができたら、いよいよ顔彩での彩色です。
　水分の調節が難しいそうですが、子供たちは先生に教えられたとおりに顔彩、パレット、水、ティッシュを使って描いていました。
　次回は、彩色の続きと文字入れを行う予定です。

　6年生は、社会科で日本の歴史の学習をしています。
　今、平安時代の「武士の起こり」を学習しており、源氏が平氏を滅ぼすまでの進路を確認していました。
　教室のテレビには、教科書に掲載されている資料と同じものを映し出しており、教師は子供たちの表情を見ながら、画面上で源氏の進路を指すことができます。
　テレビに映し出されているのは、「デジタル教科書」と呼ばれるもので、本校のファイルサーバーにインストールされていて、テレビに接続されている各教室にあるパソコンから手軽に呼び出すことができるようになっています。
　「デジタル教科書」には、教科書の本文、図版はもとより、動画等の補充資料がたくさん入っており、子供たちの理解を支援するのに有効です。
　子供たちの理解が進むよう、効果的に利用していきたいと思っています。

　なお、本校では、社会の外に、国語、算数の教科で「デジタル教科書」を利用しています。

６月９日、６年生がこぶし園のお年寄りと交流しました。

初めは緊張して表情がかたかった子供も見られましたが、だんだんいい表情になってきました。話しかける声も少しずつ大きくなりました。

紙芝居を読んだり、一緒にしりとりをしたりしていくうちに、お年寄りの表情も少しずつ楽しそうになっていきました。とてもいい時間を過ごすことができました。

　6年生は、今、算数で「分数の計算」の学習を行っています。
　この日は、逆数の理解に取り組みました。
　いくつか書いてある分数、整数の中から、かけ合わせた答えが「1」になる組み合わせを見付けようと課題が投げかけられると、すぐさま子供たちが反応し、4つの組み合わせを見付けてきました。
　さらに、小数の逆数を見付けるには、分数に直して考えるとよいことも見付け、ペア学習で自分の考えを伝え合って確かなものにしたようです。
　このような学習方法の工夫により、学習内容が定着していくことを目指しています。