4年生は、社会科の学習を生かし、都道府県の有名なものを描いた凧を作りました。　　そして、５月14日に凧公園で凧揚げをしました。

　子供たちは青空の下、風に乗せて上手に凧を揚げ、凧揚げの楽しさを味わっていました。

　運動会に向けて練習に励んでいます。４年生の学年競技は、「台風の目」です。チームで協力して息を合わせることが勝利の鍵です。

　子供達は、練習を重ねるうちに自分たちの団の課題が見えてきたようで、「どうすればもっと速くなるだろう」「自分たちの団にはどのような練習が必要だろう」等、勝利するポイントや必要な練習方法を意欲的に話し合っていました。

　話合い後の練習では、どの団もスピードに乗る走りを見せ、協力する喜びを味わっていました。

行事盛りだくさんの5年生です。

5月13日（火）に凧作り教室がありました。

凧作り保存会の方々に来ていただき、児童が描いた凧に骨組みを接着する方法や実際にグラウンドでうまく凧を上げるコツを教えていただきました。

地域の人々とのつながりや大門の伝統を肌で感じることができました。

また、5月14日（水）には田植え体験がありました。

JAいみず野、射水営農組合の皆さんのご協力のもと、田植えの体験を行いました。裸足になって田んぼに入り、泥の感触や農業用水の冷たさを存分に感じながら、苗を大切に植えました。

　「ころがし」をかけることの体験や農業機械の紹介などもしていただき、手作業での田植えの大変さや田植えをするまでにも多くの過程があることに驚いていました。

　９月上旬に稲刈りも体験させていただく予定です。

５月７日(水)、全校児童全員が体育館に集合し、色団結団式を行いました。

各団の団長・副団長・応援団長・応援副団長が全校に向けて意気込みを述べ、団の６年生全員で応援の一部を披露しました。堂々とした６年生の姿に１～５年生の士気も高まりました。

体育館での色団結式後、さっそく各団に分かれて応援練習をしました。一生懸命色団をまとめようとする６年生に１～５年生も一生懸命に応え、がんばっていました。これからの応援練習で、それぞれの色団の団結力がより高まっていくのが楽しみです。

４月２４日(木)に入学おめでとう集会を行いました。

前日に５年生から招待状を受け取り、１年生はわくわくしながら当日を迎えました。２年生からメダルのプレゼントを胸にかけ、６年生と手を繋いでうれしそうに入場する１年生を全校みんなが温かい拍手で迎えました。集会が始まると、３年生のダンスの発表や４年生のクイズとリコーダー演奏を楽しみました。最後には、１年生がお礼に校歌を元気いっぱいに披露しました。笑顔いっぱいの心温まる集会となりました。

２年生として新年度がスタートし、約１ヶ月が経ちました。

お兄さん、お姉さんとして１年生に大門小学校のことを知ってもらうため、「学校探検」を行いました。

子どもたちはグループに分かれ、１年生に楽しんでもらえるように一生懸命活動を進めました。

１年生に「楽しかったよ！」や「学校のことが分かったよ」と言ってもらい、嬉しそうな様子でした。

　６年生として３週間が経ち、早くも学校のリーダーとして活躍しています。１年生の入学おめでとう集会に向けた準備や、委員会、運動会の準備もスタートしています。

　今年度の学年便りの題は「スクラム～ほんチャレに挑む～」です。仲間と協力しながら、学校をよりよくしていくために様々な挑戦をしてほしいと願っています。

　どうぞ一年間よろしくお願いします。

　4／17(木)、２限目によさこい大門の起源や踊りの意味を知るための出前講座を行いました。

　講師の話を聞いたり実際によさこい大門を踊っている動画を見たりして,「保育園の時に踊ったけど改めて見ると難しそう！でもがんばりたい」や「今まで受け継いできたものをやっていきたい」など、運動会で「よさこい大門を踊りたい」という気持ちが高まっています。

１年生みんなできらきら集会を行いました。

この１年間は、なかまと一緒に「きらきら」を目指すことを伝えました。

前向きにチャレンジする姿、なかまを助ける姿、じぶんをよりよくしようとする姿は「きらきら」と輝きます。そんな「きらきら」な姿がたくさん溢れる１年間となるよう、子供たちのがんばる姿にたくさんの励ましの言葉をかけていきたいです。

集会では、なかよしゲームをしたり、入学おめでとう集会で披露する校歌を練習したりしました。

なかまと笑顔でゲームを楽しむ姿、口を大きく開けて元気に歌う姿は、さっそく「きらきら」でした。

4月10日木曜日に5年生の学年集会を行いました。子供たちは、担任の先生の自己紹介を聞いたり、今年度の予定について確認しました。

体育科では「リレー」の学習をしています。どのようにしたらバトンをスムーズに渡すことができるか考え、練習に取り組んでいました。

社会科では、「世界の中の国土」の学習に取り組んでいます。地球儀を見て、世界の中の日本の位置を見付けたり、世界にどのような国があるかを調べたりしました。

子供達は新しい学習に熱心に取り組んでいます。